您现在的位置:大公镇 >> 古贲幼儿园>> 朝花夕拾>> 教育科研>> 正文内容

春天的电话

文章来源:本站原创 发布时间:2020年04月28日 点击数: 字体:

今天我组织了一个语言活动——《春天的电话》,这个故事巧妙地将春天的到来,动物的变化形象地以打电话的形式展示个幼儿,如:“春天敲醒了小熊的家,小熊拨电话给小花蛇,每只小动物打电话的号码都不一样,但是有规律,如:第一个是1、2、3、4、5,第二个就是2、3、4、5、1。我引导孩子掌握这个电话的规律后,就让小朋友自己创编故事,让他们自由扮演动物,自己按同样的规律拨电话,小朋友的兴趣很高,积极地创编着。

瑶瑶说:“我要扮演小猪,要打电话给小老鼠。”涵涵举手说:“我来扮演老鼠。”接下来两个小朋友就打起了电话:“小老鼠,春天来了,赶快出来吃东西。”“谢谢你,小猪,再见。”接着小老鼠又打电话给小猫:“小猫,春天来了,快出来玩吧。”这时有的小朋友说:“小老鼠,你怎么请小猫出来玩呀,不怕它把你给吃啦。”……

听着孩子们天真无邪的电话交流,看着孩子们积极而兴趣的争论,我体验了与孩子互动的快乐。

《春天的电话》是一个情节简单的故事,如果依平时的教学方法,一味追求故事情节的掌握,角色对话的学习,幼儿就学得枯燥无味。在教学中,我依幼儿的反映,及时调整教学方式,将小动物打电话的号码扩展到110,幼儿拨电话时,都能找到规律,整齐地念出电话号码,扩展了幼儿的逻辑推理能力,改变纯粹的对话学习为幼儿自由扮演小动物来玩打电话的游戏,在打电话的过程中幼儿的语言表达能力得到了充分的发挥。

我认为在教学中,教师不应受活动计划的约束,而应根据幼儿在活动中的反应及时地随机调整,只要孩子兴趣的,他们就学得轻松而愉快。

[打印文章]
更多
下一篇:意外的收获[ 05-19 ]