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意外的收获

文章来源:本站原创 发布时间:2020年05月19日 点击数: 字体:

根据近来的观察,我发现小朋友的动手能力比较突出,对操作活动很感兴趣。于是,我准备了许多精致的成品与半成品,请小朋友与老师一起把半成品做完。小朋友看到后都高兴地拍起手来,并表示乐意进行活动。
  刚开始,小朋友都做的很认真,渐渐地他们失去耐心了,有的小朋友开始走下来,有的开始讲话了,有的小朋友干脆去玩积木了。我也充分意识到:这一次游戏活动没有调动幼儿的积极性。
  突然,脑海里闪过一个念头:普普通通的一张纸,千变万化,只要随便一弄,就能变出很多立体的、形象的东西,是最简单、最富有创造性的操作材料。何不让孩子们尝试自己折纸,看到底能折出什么东西,挖掘一下孩子们潜在的创造意识,发展他们的想象力。
  这一下,孩子们的话就多了。有位小朋友叫瑞瑞,她把纸的一角开始卷,一直卷到头,高兴地对我说:“老师,你看,像什么?”
  呵,小家伙!难不成她还想考我?我很配合地开始运转我的大脑。“这个嘛----恩——像——”我刚想把答案脱口而出,一想:现在的结论不是重要的,重要的是如何认识结论的这一过程,况且幼儿自身对做的过程很感兴趣。这样一想之后,我又把问题抛还给幼儿,“像——像什么呢?恩——我实在想不出来,你们来帮帮我,好不好?”
  这一下,他们来劲了。有好些小朋友想得很认真,只见瑞瑞托着下巴,很努力地在想,一会儿咬嘴唇,一会儿摇头。突然,她眉头一挑,眼睛一亮,难到她已想到了?果然!
  “像-----像蜡烛!”由于太过激动,生怕别人抢了他的想法一样,说话竟有点结巴。说完还笑嘻嘻地望着我,好象在向我邀功呢!
  我当然不会令他失望,对他竖起了大拇指,同时我又鼓励全班幼儿一起来想,结果,有好多出乎我意料的答案。有的说:“”像棒!有的说:“像话筒!”有的说:“像金箍棒!”有的说:“像望远镜”还有的说:“------”
  一张纸虽小,但它竟然给小朋友提供了丰富的想象空间。
  幼儿是一个主动学习者,在整个折纸过程中,我不再只讲或直接告诉幼儿他们想知道的答案,舍弃了出示范例,分步讲解和示范的方法,而是有意识地引导幼儿,激发幼儿主动学习的兴趣,参与幼儿活动,尊重和支持每一位幼儿的观点。
  在幼儿进行创造性游戏时,我没用漠不关心的态度来对待他们,也没有干预幼儿游戏,而是对此游戏表现出浓厚的兴趣,帮助他们组织游戏,顺从他们的愿望,与他们一起游戏,采用四多政策:即多鼓励,多支持,多表扬,多肯定。让幼儿有充分自主、自由的机会。

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