我园小院子的地面上有很多小石子，天气晴好的时候，教师经常组织孩子们来这里玩石子。以往我们都是让孩子们自由地玩。一开始，孩子们兴致盎然，总是三五成群地凑在一起摆弄地面上大大小小的石子。可是，因为玩石子的方法单一，孩子们渐渐对玩石子失去了兴趣，有的孩子甚至会乱扔石子，很不安全。我想，何不设计一些有趣的石子玩法，以此激发孩子的探索欲望呢？于是，我尝试着追随孩子的兴趣，结合孩子的日常活动，创设了多种适合孩子的“玩石子”方法。

　　比一比

　　组织孩子们比一比“谁找到的石子最多”“谁找到了长得最相像的石子”“谁找到的石子最大”等，让孩子带着目的去寻找石子。看似简单的“比一比”活动，既激发了孩子探索的积极性，又发展了孩子的观察、记忆、分析等能力。

　　拼一拼

　　在孩子们玩石子的过程中，我经常听到他们把石子想象成各种东西，并创编有趣的情境。比如，有的孩子把几个石子按顺序摆在地上，说：“这是我的车队，在马路上行驶呢！”有的孩子把石子放进草丛里，说：“我的小动物正在吃食物。”为了鼓励孩子们大胆想象，我让他们用收集来的不同形状的石子拼图，并创编简单的故事。拼图活动建立在孩子的兴趣和能力基础上：能力强的孩子可以选择多种石子拼出多个物体；能力一般的孩子可选择用少量石子拼出简单的图形；还可以将孩子分成几个小组，合作拼出教师指定的内容。

　　涂一涂

　　一次偶然的机会，我看到一位小朋友在小石子上涂颜色。石子与一般画纸的质地有很大的区别，涂起来有些难度，但涂完色后竟成了一件独特的“艺术品”。受到启发后，我组织了“我给石头穿花衣”活动，让孩子们体验在纸上涂色画画和在石头上涂色画画的不同感觉。一开始，孩子们习惯用一种颜色去涂色，而且涂得很不均匀。于是，我给孩子们提供了三原色颜料，让他们先用一种颜色涂色，再在涂好色的小石子上涂上另外一种甚至两种颜色。这样一来，孩子们不仅体验到几种颜色混合在一起时的惊奇，而且把石子涂得均匀又美观。

　　在引导孩子“玩石子”的活动过程中，我深深地感觉到，一个好的教师，应该成为孩子学习活动的支持者、合作者、引导者。教师只有热爱孩子，接近孩子，乐于和孩子交朋友，才能发现孩子们不同的兴趣和特殊的才能。教师还应该了解孩子究竟有哪些需要，这样才能提供贴近孩子生活、符合孩子意愿的环境和材料，让他们在自如的探索中产生满足感、树立自信心，从而获得积极的发展。